新京报:“全脑开发”是真是假 听听认知神经科学教授怎么说

市场上主打“全脑开发”概念的教育机构不在少数。十几年来,这个概念在国内愈发火爆,不少机构做到全国几百家连锁店的规模。这些机构往往宣称自己的课程基于“左右脑分工”理论设置,甚至称可以培养孩子“触知”、“透视”等“超能力”。而支持这些机构生存的,是一批又一批收割不尽的家长们,他们都希望自己的孩子是被上天宠幸的那一个。

然而“全脑开发”概念真的科学吗?“全脑开发”到底是开发些什么?是否具有科学依据?科学的人脑开发应该是怎样的?北师大认知神经科学与学习国家重点实验室教授、儿童青少年脑智研究中心主任陶沙,中科院心理所附属北京中科青云实验学校副校长周德文两位专家,全面透析了有关全脑开发的相关问题。

1 脑开发

新京报:脑是可以开发的吗,又包含哪些方面?

陶沙(北师大认知神经科学与学习国家重点实验室教授、儿童青少年脑智研究中心主任):脑的开发我们一直都在做。其实教育做的就是这件事。当人们在说脑的开发的时候,我们会指向人在适应各种各样复杂变化的情境中,更有能力去适应这个变化。具体而言,脑的开发有很多不同的路径,包括提升语言能力、阅读能力、数学能力、注意能力、记忆能力、自我调控能力等。

丰富的阅读、学习新的语言、接受音乐训练、参与有一定强度的体育活动,都对脑智的发育具有积极促进作用,使人脑的结构和功能得到显著提升。脑可以开发,但开发脑一定是基于理解脑和保护脑的基础上,而不是说像挖煤矿一样,挖到没有为止。

周德文(中科院心理所附属北京中科青云实验学校副校长):反应速度、逻辑推理、思维能力、阅读理解能力等等这些都是大脑认知功能的反映,但并不代表脑功能的全部。除此之外,对大脑的研究还包括感知觉、注意、记忆、决策、社会认知等课题,但这些也只是脑相关研究的一小部分。当前对于大脑的研究和认识还太少。

2 全脑开发

新京报:目前市场上诸多机构提及的“全脑开发”概念有问题吗?

陶沙:全脑开发概念笼统,目前没有清晰界定,大家似乎都知道,但其实又都说不清楚。脑的开发具体包括哪些、哪些有效、哪些无效、对哪些人群在什么条件下有效?这些问题目前还没有明确的共识。因此,鉴别、评价市场上五花八门的训练,需要具体问题具体分析。根据目前已有的科学证据,可以明确地讲,脑的开发绝不包括“开天眼”。

由于科学研究及其转化应用还处在初步阶段,因此全脑开发在市场上存在很大的灰色空间。市场的确是逐利的,同时也必须不断完善提高,包括国家的监管、消费者科学素养的提升、从业人员素质水平的提高。

3 一目十行

新京报:快速阅读、一目十行,这是人脑可以实现的吗?

陶沙:快速阅读是有可能实现的。很多时候,通过一些策略的训练可以提高阅读速度,至于快速的程度,那就因人而异了,有的人可能达到其他人的几倍、十倍。

但同时有一个问题,快速阅读时阅读的深度是不够的。速读强调的是在短时间内抓取到尽可能多的信息,所以更多是浅读。

4定桩记忆法

新京报:现在大部分全脑开发机构都在教授快速记忆法,其核心是把文字或数字转换成图像,把图像定桩。这种方法是否有科学依据?是否有实用性和价值?

周德文:注意与记忆之间有很紧密得关联,所以机构课程中提得最多的就是注意力和记忆力。对注意和记忆的训练是有一定的方法和技巧,但没有各种训练机构传得那么神乎其神。例如你提到的定桩记忆法,它不能够提升工作记忆能力,缺点是高于优点的。实际用处是没有的,作用只能体现在“表演”的时候,其他场景根本用不上。另外,从科学角度来讲,拍照记忆(图像记忆)可能是有的

5 脑磁场

新京报:有机构宣称,经过大脑的专注力训练,可以产生脑能量,在脑部形成磁场,可以用额头吸附勺子、硬币等金属物,这有无科学依据?一些演示中表演者确实做到了,如何解释?

陶沙:专注力实际上的确是可以通过训练去提升的。但是否注意的训练可以改变脑的磁场,没有科学研究证据。

周德文:这个就是纯瞎玩的。我专门试过额头放勺子,发现我们也能做到——勺子一挂就挂住了,因为有摩擦力,没什么特别的。最后会发现表演的人放的勺子也会掉,只是在拍照或者视频时相对长的时间里是不掉的。另外,也没有通过专注力来形成磁场这一说,专注力和磁就没有关系。

看过《新京报》的报道,智慧脑教育再次强调,家长和加盟商在选择全脑开发机构品牌一定要慎之又慎。智慧脑所有工作人员也一定会以科学论证为导向办学,以诚信发展为初衷经商,坚定做有温度、有深度的企业。智慧脑教育所有课程体系由华师大全脑学习力项目组首先确立科学研究理论基础,然后经过全国500所中小学实验班严格实验论证,最后推出市场推向全国。所以,智慧脑全脑开发系列课程(包括:快速阅读拍照记忆专注力训练学习动力课程父母教育力课程)都是科学论证行之有效,而且对孩子身心健康无损伤的。智慧脑教育欢迎各位家长和加盟商前来咨询,咨询热线:400-009-1992,18679305606.

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