右脑开发加盟——开启人的天生潜能教育
认识人类大脑的结构，找到发掘潜藏在人类大脑中的神秘能力——右脑教育法，面向新时代的心灵教育法！
右脑教育——开启人的天生潜能的教育
过去，我们长久以来采用的教育法，出于对社会竞争的被动适应，存在诸多无法克服的先天缺陷，而右脑教育是通过施行心灵教育，开启潜意识，把右脑的潜能发掘出来，以达到教育之目标。
所以简单地说就是：左脑教育传授人知识的教育；右脑教育开启人天生的潜能的教育；而后者更重要 。
右脑则是产生和谐、关爱、平静等情绪的区域
一直以来，我们的教育，都是以竞争为目标的教育。左脑就是产生这种对立、竞争情绪的区域，而右脑则是产生和谐、关爱、平静等情绪的区域。
如果没有达到和谐、关爱、平静的情绪，就说明右脑尚未得到开发。通常的学校教育，是针对人的左脑功能进行的，以左脑功能作为评价学生的标准（理论思维）右脑是爱的大脑，是和平与协调的大脑，是讲求“一体感”的大脑，是冥想与安静、放松的大脑。
左脑教育所无法比拟的
右脑教育是一种崭新的教育方法，他对孩子与生俱来的高素质的潜能给予引导和开发，这些潜能则使学习提高到一个新高度，从而能培养越来越多的与过去那些所谓天才拥有同样能力的孩子。这是原来左脑教育所无法比拟的。
开启右脑的记忆力
右脑的记忆力是右脑功能中很重要的一项，右脑教育的目标之一也就是开启右脑的记忆力。如果儿童能打开右脑的记忆功能，那么孩子的整体面貌就会发生改变。
天才，显示出才能的时候，毫无例外，正是他们右脑在发挥作用，而过去不少所谓天才，并不了解自己在运用右脑。
这右脑功能卓越的伟人
天才，用其右脑获得形象信息，再把它转化为左脑的语言信息表现出来。爱因斯坦的相对论，最初也是出现在他的想象之中，这个新理论就是在他想象的梦中展开后，深受感触的爱，才在黑板前将感受的幻像进行表现、整理、将其形式化、体系化后，终于成就了震惊后世的物理学理论。
据说爱因斯坦在小时候经常用想象的方法来做游戏。他曾经说过：“我的所有创意的源泉在于想象游戏。任何语言，不管是书面语言还是口头语言，在我的思考中不起作用”。
爱因斯坦就是一位典型的左脑功能不灵，而右脑功能卓越的伟人。
犹太人的成果
相对于世界上58亿总人数来讲，犹太人仅有1800万，只占0.3%。但竟给我们人类社会留下了不可计数的成果。
例如：在所有的诺贝尔奖获得者中，以爱因斯坦为代表的犹太人占的比例达到1／3之多。在很多不同领域中具有影响并改变一个时代的重要人物，如精神分析学创始人弗洛伊德、思想家马克思、画家马克·夏尔加，金融资本家斯柴尔德等都出自犹太人家庭。
犹太人教育子女注重教会孩子掌握以下五个要点，这些人物之所以能够出现，其中一个重要的原因是他们（特别在儿童期）所受的教育。
犹太人教育子女注重教会孩子掌握以下五个要点：
① 使个性得到发展
② 努力在自己擅长的方面争取一流；
③ 全面发展人格 ；
④ 培养创造力；
⑤ 终生学习。
一起讨论和探索
教育一直是一个令全社会关注，令无数家庭为之牵肠挂肚并议论不朽的话题。因为关注，所以我们对它的发展与进步格外关心；因为关注，所以我们对它的现状与问题特别注意; 因为关注，我们才一起讨论和探索。
素质，即一个人的与生俱有的天赋加后天教育所形成的基本的综合的能力。素质教育就是培养人的这种综合能力的活动。
具体说就是坚持全面发展，面向全体、承认差异、发展特长，积极主动、生动活泼、严格要求地使学生得到发展并重点培养学生的实践能力、创新精神的教育实践活动。
换句话说，就是使学生学会学习、学会生活、学会做人。重点是使学生学会思考、学会方法、学会分析、学会学习、学会适应、学会创新。
全面推进素质教育，是我们教育深化改革和发展所面临的紧迫任务，是培养造就高素质人才，迎接新世纪挑战的必然趋势。
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