【全脑教育加盟】从原生脑到阅读脑,全脑速读是关键

阅读,是一种运用语言文字来认识世界,发展思维的主动过程,也是每一个人获取信息最为直接的途径之一。可以说,阅读量在一定程度上体现了一个人的知识水平素养。

但现实情况却是:喜欢阅读的人依旧只有少部分人,喜欢阅读的孩子更是凤毛麟角。即便几乎所有人都知道阅读对学业很重要,对成长很重要。

为什么?认知脑神经学家告诉我们,这是因为:人的大脑并非为阅读而生,把原生态大脑改造成阅读脑需要长达十余年、循序渐进的努力,才能完成。

这种改造不仅仅只是认知层面的改变,更是直接用眼睛观察得到、用仪器测试得到的大脑生理结构的改变。事实上,认知脑神经学家证实,没有大脑生理结构的改变,一个人不可能成为一个优秀的阅读者。

阅读是一件需要视觉、语言、注意力、记忆力、感觉脑、甚至运动等各脑区通力合作才能有效完成的脑力活动。但最开始,这种合作是不存在的。

好比一个工作车间内有着许多技术人员,他们彼此做着各自的事情,没有交流,那么就可能造成工作重复、流程冗余等问题;而当他们之间有了良好的沟通,并合理规划出了自己的职能,那么不仅生产效率会提高,质量也能得到保障。

因此,掌握在阅读的时候让各脑区通力合作的方法是极为重要的,尤其对孩子而言。在他们大脑还处于发展黄金阶段的时候,负责文字、语言处理的左脑还没能积累足够的素材,也缺乏成熟的处理信息的经验,此时,更为需要右脑相对不那么依赖经验的机能来帮助他们理解阅读内容,激发他们的阅读兴趣。

这也是**近几次的大小教育改革中,对快速阅读的要点重点提及的原因。

快速阅读也称为全脑速读,掌握快速阅读方法的孩子,无论是在阅读耗费的时间上,还是从中提取知识点、中心点的质量都基本要优于还在使用传统阅读方式的孩子。这是因为快速阅读结合了全脑开发的理念,通过科学有效的方法训练,开发了人的视觉潜能和思维潜能,培养了专注力及思维反应能力,从而达到了提高人的阅读效率和综合素质的效果。

那么,如何科学地培养孩子快速阅读习惯呢?相信很多家长都有这方面的疑虑,全脑教育加盟现总结了以下几点建议。

一、增长孩子的阅读量

没有什么能力是可以一蹴而就的,所以想要培养孩子的速度能力,首先要增长孩子的阅读量。

阅读并不是从孩子识字那天才开始。阅读专家发现,有一个指标可以在孩子还不认字时就能预测孩子未来阅读能力,误差很小。这个指标就是词汇量

孩子从小听到的词越多,未来遭遇阅读困难的可能越低,阅读成就越高。相反,那些“词贫”生则有更高的几率遭遇阅读困难、学习困难、和提早辍学。

多与孩子对话,多使用丰富的语言,多给孩子读书。哪怕孩子不能完全听懂,丰富词汇的刺激对孩子的语言也大有益处。任何一种语言,书面用语与口头词汇都大不相同。书面用语是阅读的一大难点,如果孩子在阅读前已经掌握了部分书面语,阅读的难度自然也就降低了。

二、掌握全脑阅读基本技巧

快速阅读是有许多技巧和方法的,只有掌握了基本技巧,才能为之后的精进阅读打下基础。

阅读过程中,眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%,而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见,眼睛主要不是靠眼跳的运动,而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。

这样,减少一行乃至一页文字中的注视点,也就相应使得视觉幅度扩大,每次眼停获得的信息增多,从而可以节省阅读时间,提高阅读的效率

 

三、熟练应用全脑速读扫读法

扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读,而是将眼停的视域尽可能扩大,将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位,在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。

这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读,逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠,这种方法不仅提高了阅读速度,而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度,很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。

扫读法阅读的速度非常快,但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练,比如经常做一些视力扩展训练在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯,有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练,也是非常有效的方法。

当然,再好的方法,如果没有持之以恒的练习和运用,总有一天会忘却。所以,脑力源教育在最后提醒广大家长朋友,无论孩子掌握了哪种阅读方法,最后要做的最关键一步便是培养他每天阅读的习惯,形成阅读脑的模式

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