全脑教育：北师大校长董奇谈到“未来教育”的重要特征！
看点：学生是学习的主人，学生是用脑进行学习的，脑是学生学习的主要器官。因此我们有必要从脑与认知科学的角度思考今天的教育、改进今天的教育。
文 / 董奇（北京师范大学校长、认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会主任）
01、将脑与认知科学的成果应用于教育：国家需求与国际趋势
党的十九大报告明确提出，到2035年我国基本实现社会主义现代化。
要达到国家现代化这个目标，教育应率先现代化。
而教育的现代化必须遵循人的发展规律、学生发展的规律、教育教学的规律，必须培养学生的问题解决能力、创新能力。
因此，对未来教育和未来学习的前瞻设计是当前我国教育发展的重要问题。
未来教育是什么样的？未来学习的特点是什么？这些问题受到了当前世界各国、联合国教科文组织的高度重视，以应对科技社会发展的挑战，培养21世纪所需要的高素质人才。
关于未来教育、未来学习构想有很多，其中有一个角度是将脑与认知科学的成果应用于教育。
各国对此高度重视。例如，美国提出要以认知科学和技术的进步推动师生沉浸式学习，用脑科学研究的新发现和前沿技术改善教育教学。
学生是学习的主人，学生是用脑进行学习的，脑是学生学习的主要器官。因此，我们有必要从脑与认知科学的角度思考今天的教育、改进今天的教育。
千百年来，人类的教育代代传承，不断追求因材施教的理想。
然而，人类长期以来对学习的主要器官——脑的知识却知之甚少。过去由于科学技术水平的限制难以满足研究伦理的要求，我们很难直接探索人脑学习规律。
近几十年来，磁共振、脑磁图、脑电、近红外等一系列无创性技术的进步，为我们越来越直接地探索人类在学习过程中的脑活动规律、发育规律提供了可能性。很多技术还正在不断演进。
比如，最近脑磁图在移动性、抗噪等方面有了显著进步。这将可能使我们有机会研究真实课堂教学中孩子们的学习。
21世纪的科学有很多重要趋势，其中一个趋势就是人类从关注外部世界转到关注人类自身，尤其是关注人类大脑的奥秘。揭示人脑的奥秘，这已成为21世纪科学界共同关心的前沿课题之一。
借用比尔盖茨先生的一句话：未来社会属于了解脑力开发和思维导图的人。我们需要学习过去的知识，我们同样需要创造属于未来的知识，这样的知识来自具有创造力的大脑。
“只要大脑的奥秘尚未大白于天下，宇宙仍将是一个谜。”1906年诺贝尔奖获得者、西班牙神经组织学家拉蒙-卡哈尔说。脑科学的研究一旦获得突破，影响将是深远的……
你的关注，会让孩子少走弯路
“全脑教育”打破了许多传统的教育理念。录音录像的授课颠覆了传统教育的填鸭式授课。音像思维功能表现出的“过目不忘、过耳成诵、长久记忆”的记忆力颠覆了传统教育中的重复记忆和艾宾浩斯遗忘曲线。波动思维功能表现出“瞬间悟解、波动计算”颠覆了传统教育中的逻辑思维和逻辑计算。
02、学习活动有相应脑的基础
北师大校长董奇谈到：未来教育的重要特征之一就是要基于脑、适于脑、促进脑。
要做到这一点就必须科学认识脑，认识脑发育，认识老师和学生脑活动的规律，以及老师的脑和孩子的脑怎样相互作用，这样才能更好地保护脑，进而达到开发脑的目的。
在目前实际的教育工作中，我们一方面在努力开发大脑，另一方面，在某些方面却可能无意识地损害了脑，比如过度强调机械学习而影响了学生创造力、情感和健康的促进。为此，理解学习活动的脑基础极其重要。
03、全脑教育的起源与发展
全脑教育起源于20世纪50年代的日本，当时的教育学博士七田真提出右脑教育。
目前日本已有数百所学校采用了七田式右脑教学法，他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛的影响。
1981年
割裂脑实验
1981年，诺贝尔医学生理奖获得者美国佩斯里博士通过割裂脑实验，证实大脑不对称的“左右脑分工理论”。
1989年
脑科学实验
1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划。
1990年到2000年
“零点工程”
美国将1990年至2000年命名为“脑的十年”，并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”。
1991年
欧洲“脑的十年”
欧洲在1991年出台了“欧洲脑的十年”计划。
1994年
世界“脑的十年”
1994年世界卫生组织在全球开展了“脑的十年”运动。
1998年
中央重视
我国全脑教育起步较晚，1998年前副总理李岚清在全国教育工作会议上指出，“多用右脑，唤醒被人们忽视的拥有巨大潜能的脑潜力，给孩子完整的智慧。”
2010年
纳入十二五
2010年《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》正式公布，作为国家“十二五”的重点课题，得到了“国家人力资源和社会保障部”、“教育部”、“国家人口和计划生育委员会”、“关心下一代工作委员会”的大力扶持。
2016年
纳入十三五
2016年3月《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年（2016-2020年）规划纲要》正式公布，将“脑科学与类脑研究”列为“科技创新2030—重大项目”，也被称为中国“脑计划”。
2018年
全国普及推广
2018年成立的“中国全脑教育项目办公室”，联合国内众多知名专家学者、师范类院校、教育机构，致力于在全国范围内推广普及、合作开展全脑教育职业培训项目。
04、脑潜能开发重在右脑开发
★左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。
★右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活中有深层展现的迹象；是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明……
05、左右脑协调开发
左右脑的功能是平衡协调发展的，各司其职，密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然，无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的平衡和协调发展，从整体上开发大脑。
想让孩子在各方面都优越、领先吗？那就得左脑、右脑齐头并进。当今世界教育倡导创新思维能力的培养，而创新思维并不是某种单一的思维形式，它是多元思维的优化和整合，是大脑的左脑和右脑、上脑和下脑的功能的优化和整合。而全脑教育正是让上脑和下脑、左脑和右脑有效结合的一种科学教育。
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