全脑教育:北师大校长董奇谈到“未来教育”的重要特征!

看点:学生是学习的主人,学生是用脑进行学习的,脑是学生学习的主要器官。因此我们有必要从脑与认知科学的角度思考今天的教育、改进今天的教育。

文 / 董奇(北京师范大学校长、认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会主任)

01、将脑与认知科学的成果应用于教育:国家需求与国际趋势

党的十九大报告明确提出,到2035年我国基本实现社会主义现代化。

要达到国家现代化这个目标,教育应率先现代化。

而教育的现代化必须遵循人的发展规律、学生发展的规律、教育教学的规律,必须培养学生的问题解决能力、创新能力。

因此,对未来教育和未来学习的前瞻设计是当前我国教育发展的重要问题。

未来教育是什么样的?未来学习的特点是什么?这些问题受到了当前世界各国、联合国教科文组织的高度重视,以应对科技社会发展的挑战,培养21世纪所需要的高素质人才。

关于未来教育、未来学习构想有很多,其中有一个角度是将脑与认知科学的成果应用于教育。

各国对此高度重视。例如,美国提出要以认知科学和技术的进步推动师生沉浸式学习,用脑科学研究的新发现和前沿技术改善教育教学。

学生是学习的主人,学生是用脑进行学习的,脑是学生学习的主要器官。因此,我们有必要从脑与认知科学的角度思考今天的教育、改进今天的教育。

千百年来,人类的教育代代传承,不断追求因材施教的理想。

然而,人类长期以来对学习的主要器官——脑的知识却知之甚少。过去由于科学技术水平的限制难以满足研究伦理的要求,我们很难直接探索人脑学习规律。

近几十年来,磁共振、脑磁图、脑电、近红外等一系列无创性技术的进步,为我们越来越直接地探索人类在学习过程中的脑活动规律、发育规律提供了可能性。很多技术还正在不断演进。

比如,最近脑磁图在移动性、抗噪等方面有了显著进步。这将可能使我们有机会研究真实课堂教学中孩子们的学习。

21世纪的科学有很多重要趋势,其中一个趋势就是人类从关注外部世界转到关注人类自身,尤其是关注人类大脑的奥秘。揭示人脑的奥秘,这已成为21世纪科学界共同关心的前沿课题之一。

借用比尔盖茨先生的一句话:未来社会属于了解脑力开发和思维导图的人。我们需要学习过去的知识,我们同样需要创造属于未来的知识,这样的知识来自具有创造力的大脑。

“只要大脑的奥秘尚未大白于天下,宇宙仍将是一个谜。”1906年诺贝尔奖获得者、西班牙神经组织学家拉蒙-卡哈尔说。脑科学的研究一旦获得突破,影响将是深远的……

你的关注,会让孩子少走弯路

“全脑教育”打破了许多传统的教育理念。录音录像的授课颠覆了传统教育的填鸭式授课。音像思维功能表现出的“过目不忘、过耳成诵、长久记忆”的记忆力颠覆了传统教育中的重复记忆和艾宾浩斯遗忘曲线。波动思维功能表现出“瞬间悟解、波动计算”颠覆了传统教育中的逻辑思维和逻辑计算。

02、学习活动有相应脑的基础

北师大校长董奇谈到:未来教育的重要特征之一就是要基于脑、适于脑、促进脑。

要做到这一点就必须科学认识脑,认识脑发育,认识老师和学生脑活动的规律,以及老师的脑和孩子的脑怎样相互作用,这样才能更好地保护脑,进而达到开发脑的目的。

在目前实际的教育工作中,我们一方面在努力开发大脑,另一方面,在某些方面却可能无意识地损害了脑,比如过度强调机械学习而影响了学生创造力、情感和健康的促进。为此,理解学习活动的脑基础极其重要。

03、全脑教育的起源与发展

全脑教育起源于20世纪50年代的日本,当时的教育学博士七田真提出右脑教育。

目前日本已有数百所学校采用了七田式右脑教学法,他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地,在国际上产生了广泛的影响。

1981年

割裂脑实验

1981年,诺贝尔医学生理奖获得者美国佩斯里博士通过割裂脑实验,证实大脑不对称的“左右脑分工理论”。

1989年

脑科学实验

1989年,美国率先推出了全国性的脑科学计划。

1990年到2000年

“零点工程”

美国将1990年至2000年命名为“脑的十年”,并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”。

1991年

欧洲“脑的十年”

欧洲在1991年出台了“欧洲脑的十年”计划。

1994年

世界“脑的十年”

1994年世界卫生组织在全球开展了“脑的十年”运动。

1998年

中央重视

我国全脑教育起步较晚,1998年前副总理李岚清在全国教育工作会议上指出,“多用右脑,唤醒被人们忽视的拥有巨大潜能的脑潜力,给孩子完整的智慧。”

2010年

纳入十二五

2010年《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》正式公布,作为国家“十二五”的重点课题,得到了“国家人力资源和社会保障部”、“教育部”、“国家人口和计划生育委员会”、“关心下一代工作委员会”的大力扶持。

2016年

纳入十三五

2016年3月《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年(2016-2020年)规划纲要》正式公布,将“脑科学与类脑研究”列为“科技创新2030—重大项目”,也被称为中国“脑计划”。

2018年

全国普及推广

2018年成立的“中国全脑教育项目办公室”,联合国内众多知名专家学者、师范类院校、教育机构,致力于在全国范围内推广普及、合作开展全脑教育职业培训项目。

04、脑潜能开发重在右脑开发

★左脑是人的“本生脑”,记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息,右脑则是人的“祖先脑”,储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多本人没有经历的事情,一接触就能熟练掌握就是这个道理。

★右脑是潜能激发区,右脑会突然在人类的精神生活中有深层展现的迹象;是创造力爆发区,右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力,右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明……

05、左右脑协调开发

左右脑的功能是平衡协调发展的,各司其职,密切配合,二者相辅相成,构成一个统一的控制系统。若没有左脑功能的开发,右脑功能也不可能完全开发,反之亦然,无论是左脑开发,还是右脑开发,最终目的是促进左右脑的平衡和协调发展,从整体上开发大脑。

想让孩子在各方面都优越、领先吗?那就得左脑、右脑齐头并进。当今世界教育倡导创新思维能力的培养,而创新思维并不是某种单一的思维形式,它是多元思维的优化和整合,是大脑的左脑和右脑、上脑和下脑的功能的优化和整合。而全脑教育正是让上脑和下脑、左脑和右脑有效结合的一种科学教育。

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