全脑潜能开发,全脑教育发展简史

1.1816年《人是用左脑说话》

法国医生布罗卡偶然碰到一位失语症病人,检查表明,他的听觉器官和发音器官都完好无损。当患者的尸体被解剖时,布罗卡发现,患者左额叶组织有严重病变,他为此写出了轰动科学界的论文——《人是用左脑说话》,这就是著名的布罗卡分脑区实验。

2.1981年“脑割裂实验”

1981年,美国加州大学医学博士罗杰.斯佩里教授通过割裂脑试验,证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”,揭开大脑两半球秘密和功能分工,这一重大科学发现,为人们了解人脑更高级功能提供了新观念,给大脑两半球功能的传统观念画上了句号。他因此于1981年获诺贝尔生理学或医学奖。

罗杰.斯佩里博士的研究说明,大脑是由左、右两半球组成。左脑负责言语、阅读、书写、数学运算、推理、排列等逻辑思维,属于硬性思考,偏重于概念性的抽象思维;右脑负责知觉物体的空间关系,与图像、旋律、颜色、感觉、想像、创意,属于软性思考,长于形象思维。

3.1989年“脑科学计划”

 

4.1989年,美国率先推出了全国性的脑科学计划

 

5.1990-2000年“脑十年”

“左右脑分工理论”是人脑科学研究重大的里程碑,从此,右脑研究在世界上开始蔓延,全脑开发为世人所推崇!美国、日本以及欧洲各国都分别制定了脑开发计划,并将1990-2000年命名为“脑十年”。

6.1991年“欧洲脑的十年”

欧洲在1991年出台了“欧洲脑的十年”计划。

7.1994年“全球脑的十年”

1994年世界卫生组织在全球开展了“脑的十年”运动。

目前在一些发达国家,右脑开发、右脑教育呈现出“全民普及”的态势,科技文化蓬勃发展,科技成果不断涌现,从而使他们跻身于世界的前列。可见,脑潜能的开发和利用,不仅关系到个人的生存和发展更关系到一个国家、一个民族的兴盛和强大!

 

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8.1998年中央开始重视“全脑教育”

我国全脑教育起步较晚,1998年前副总理李岚清在全国教育工作会议上指出,“多用右脑,唤醒被人们忽视的拥有巨大潜能的脑潜力,给孩子完整的智慧。”

9.2000年“教育部重点项目”

江苏教委“儿童少年潜能研究”补批准立项为教育部重点项目。

10.2005年“WMSC正式授权”

世界脑力运动委员会(WMSC)正式授权组建中国脑力委员会。

11.2010年纳入“十二五”

2010年《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》正式公布,作为国家“十二五”的重点课题,得到了“国家人力资源和社会保障部”、“教育部”、“国家人口和计划生育委员会”、“关心下一代工作委员会”的大力扶持。

12.2012年“智慧脑”全脑教育

启动全脑训练项目。

13.2013年“智慧脑”全脑学习力

智慧脑确立全脑学习力产品。

14.2014年华东师范大学

创新全脑训练方法激发儿童全脑学习力研究课题启动。

15.2015年“智慧脑”商标

2015年2月国家商标总局核准“智慧脑”商标。

16.2015年“智慧脑”承办全脑学术论坛

2015年“智慧脑”承办全脑学术论坛

1月21-23日智慧脑承办首届世界全脑学习高端学术论坛在苏州市隆重举行,“全脑学习力”这一概念诞生。

17.2016年华师大全脑学习力项目组

继在苏州、无锡等地之后,在上海市第一个全脑学习力实验班结业。

18.2017年智慧脑铺设全国

智慧脑携“创新全脑训练方法激发儿童全脑学习力研究”课题成果,面向全国开放合作。

 

全脑教育和传统教育的区别

 

►全脑教育与传统教育的主要区别在于:

传统教育注重向左脑灌输知识,是“培养头脑的教育”;而全脑教育,则是注重提升学生接受知识的能力,激发学生的学习兴趣,左右脑的协同发展,是“开发头脑的教育”。

►全脑潜能教育:

不仅充分激发了学生的学习兴趣,还大大提高了学生的学习效率,古诗、课文一到三遍就能正背、倒背、点背,英语单词不再成为学生的困扰,并且经过系统学习,学生能把这些能力在平时的学习中融会贯通,这无疑是传统教育所不具备的! 智慧脑全脑潜能教育,帮助学生快速打开右脑回路,短时间内帮助学生将右脑的形象思维与左脑的抽象思维相结合,让学生的左右脑得到均衡发展的一种教育方式。

为什么选择智慧脑

由华师大教育学博士联合多位业内实战专家发起,智慧脑先后在上海、苏州、济南、成都等地进行长时间的教育实践和科研,深入研究中国教育市场。逐步形成了“学习决定当下,学习力决定一生”、“稳定的成绩源自学习力”、“学习力源自大脑开发”等理念共识。通过大量以学生为教育主体的“三力合一”系统教育工程与“第二课堂”相结合,形成了学习力树体系相关理论及课程。我们致力于全方面培养少年学习精英,打造少儿“学习力提升领跑品牌”。紧扣学习力这一根本,逐步发展独具特色的课程体系,量化学习力,全课程体系采用家长验收制,看得见的效果。

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